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泰山小学

教学生五年,想学生五十年。

 
 
 

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《有趣的发现》教学设计  

2015-12-09 12:42:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一课时

  教学要求:

  1、能正确、流利、地朗读课文。

  2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。

  3、初步理解课文内容。

教学过程:

  一、课前谈话,知识铺垫。

   1、小朋友,在我们地球上生存着许许多多的昆虫,它们世世代代,繁衍生息。瞧(出示昆虫图),老师这儿就有许多,认识他们吗?

   2、指名学生说。

   3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。

   4、是啊,这些昆虫有的翅膀特别大,有的翅膀特别小,还有的没有翅膀。(教师用笔圈出同类,并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)

二、揭示课题,引发疑问。

   1、今天,老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事,名字就叫——

    (出示课题:有趣的发现)

   2、指名读题,注意轻声“的”。

   3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?

   4、学生质疑:(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。

三、初读课文。

  1、自由轻声练读课文。要求:(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教师巡视指导。

  2、检查自学情况。

  (1)抽读生字词。(出示下列词语)

  有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀

  观察 比较  因为 生存 研究 重要

  指名带读,正音后,再指名带读,开火车读。

  (2)去拼音后,指名带读这些词语,开火车读。

  (3)问:课文有几个自然段?出示第3自然段,重点指导读第二至第四句。

  (4)指名分自然段试读课文。评议。

  3、范读课文。

四、学习生字

  1、(出示生字卡)读一读,巩固生字的字音。

  2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。

  上下结构——容、易、究。

  左右结构——较、研。

  半包围结构——达、存。

  3、指导书写:你在字形上有什么要提醒大家注意的? 

  4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?

  5、集体书空这些生字。

  6、学生描红。

  五、布置作业

  1、课堂上完成《习字册》。

  2、课后熟读课文。

                                                                                                                                      刘宏儒
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