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泰山小学

教学生五年,想学生五十年。

 
 
 
 
 
 

[置顶] 学校环境建设情况

2014-4-17 20:33:38 阅读770 评论2 172014/04 Apr17

“泰山质量,重于泰山”是我校的办学理念,不仅指教学成绩名列前茅,在校园文化建设中同样彰显特色,质量意识扎根心中。校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性,我校注重加强校园文化建设,使其成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量库,成为一部无声的教科书。

苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园,就是思想品德教育的大课堂,要让学生视线所到的地方,都带有教育性。为了实现这一目标,我们赋石壁、砖壁生命,让墙壁“说话”,并使其成为陶冶学生的“主体的画,无声的诗”。我校的主楼梯共5层,展示的是泰山风景图。由下而上依次分别是象征着“起步”的岱庙、象征着“传承”的红门、象征着“坚持”的中天门、象征着“高度”的南天门和象征着“展望”的玉皇顶。师生每天从主楼梯经过仿佛登泰山一样,感受着积极进取的泰山精神和海天之怀的包容精神。主楼小楼梯展示的是我校四大主题活动:“丰富的实践”、“快乐的节日”、“精彩的比赛”、“隆重的仪式”。小楼梯展示的是我校的发展史。背景为“泰山石”,彰显了我校文化的厚重。其形似脚印,更寓意着我校一步一个脚印从1997年走到今天。一楼走廊展示的是蓝色基调的“科学海洋”,旨在提升学生的科学素养。二楼走廊展示的是棕色基调的“道德天空”,旨在提升学生的道德素养。三楼走廊展示的是绿色基调的“生命丛林”,旨在提升学生的身心素养。四楼走廊展示的是彩色基调

作者  | 2014-4-17 20:33:38 | 阅读(770) |评论(2) | 阅读全文>>

[置顶] 泰山小学校本课程展示-轮滑

2015-12-8 17:00:17 阅读727 评论3 82015/12 Dec8

作者  | 2015-12-8 17:00:17 | 阅读(727) |评论(3) | 阅读全文>>

2016.1.13.泰山小学二年四班百首古诗背诵汇报展示

2016-1-14 9:00:16 阅读150 评论0 142016/01 Jan14

泰山小学二年四班孙晶老师自一年级开始就指导学生背诵古诗,

一年半以来,每个孩子都能流利地背诵百首古诗。

于是在期末之际,在全校教师的面前进行汇报展示。

附:校本教师高利民即兴赋诗小赞

与诗同行,快乐前行

——赞二年四班同学和孙晶老师

百首古诗不一般,

全校同事皆称赞。

甜甜童音响耳畔,

涓涓细流润心田。

指导教师传经验,

聪慧学子展宏篇。

经典词句记在心,

要听哪首任你点。

作者  | 2016-1-14 9:00:16 | 阅读(150) |评论(0) | 阅读全文>>

来自“四面八方”对泰山小学的新年祝贺

2016-1-8 14:19:48 阅读40 评论0 82016/01 Jan8

作者  | 2016-1-8 14:19:48 | 阅读(40) |评论(0) | 阅读全文>>

2015.12.30.泰山小学教师年度派对宣传片《不能没有你》

2015-12-31 11:37:29 阅读115 评论0 312015/12 Dec31

2015年是我们泰山小学稳步发展的一年,也是历经风雨的一年,

我们这个家,不能没有校长,更不能没有老师;

不能没有科任,更不能没有班任;

不能没有男老师,更不能没有女老师;

不能没有后勤,更不能没有生活部。

泰山的未来,

不能没有你!

作者  | 2015-12-31 11:37:29 | 阅读(115) |评论(0) | 阅读全文>>

2015年泰山小学风采大赛---五年级专场

2015-12-22 16:50:35 阅读164 评论0 222015/12 Dec22

     泰山小学校园风采大赛是我们泰山小学同学们最喜爱的四大赛事之一,今年我们组织了五年级同学的专场展示,下面就让我们一起去感受他们不凡的青春、四射的活力,共同见证五年级学生的快乐成长!

作者  | 2015-12-22 16:50:35 | 阅读(164) |评论(0) | 阅读全文>>

如何提高小学数学课堂教学的实效性 泰山小学 邵彧

2015-12-11 12:08:34 阅读207 评论1 112015/12 Dec11

在与课程改革携手走过三年后的今天,转身回望,反思课改走过的历程,我们有过课改之前的一片茫然和实践之后的豁然开朗,有过与新的教学方式不相适应的痛苦和走入新课程的愉快。坎坎坷坷,风风雨雨。随着课程改革的不断深入,我们愈该冷静的思考,理性地反思。提高数学课堂教学实效性是当今的焦点,也是当前深化课程改革的关键和根本要求。这也是我今天和大家谈的话题《如何提高小学数学课堂教学的实效性》。

我先从关于有效性的一个隐喻谈起:企业之间的竞争就好像是去穿越一块玉米地,穿越玉米地要比什么呢?

    第一个要比谁穿越得快; 第二个要比在穿越的过程当中掰玉米,看到最后谁掰的多;第三个是比过程当中,这个玉米叶子要拉你身体皮肤,穿越过去看谁身上的伤口少。这就是企业平常所说的速度、收益和安全。成熟的企业家都知道速度、收益和安全必须要全面考虑,必须要整体考虑。

     速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素:速度可看作学习时间(长度)——投入;收益可看作学习结果(收获) ——产出;安全可看作学习体验(苦乐) ——体验。可以说,时间、结果和体验是评价学生是否有效学习的三个指标。

    课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,促进学生知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观三者的协调发展。就是通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获、有进步、有提高。具体而言也就是使学生在认知上,由不懂到懂,由不会到会,由知之较少到知之较多;使学

作者  | 2015-12-11 12:08:34 | 阅读(207) |评论(1) | 阅读全文>>

如何上好整理与复习课

2015-12-11 11:08:20 阅读142 评论0 112015/12 Dec11

如何上好整理与复习课

泰山小学   李禄强

在小学数学课中,每个单元结束要复习,上完一个阶段要复习,每个学期期末也要复习。然而许多教师的“整理和复习”教学存在着极大的盲目性和随意性,教学缺少设计或根本就没有教学设计,把“复习课”变成习题课、作业课,片面地认为把“整理和复习”中的习题做完就行。其实,在教学中应该重视指导学生把所学知识进行系统的整理归纳、对比梳理,将零散的知识系统化,使容易模糊的知识清晰化。这一过程更多的是一个加深理解数学知识,扩大数学知识联系,进一步提高教学知识掌握水平,提高数学知识应用技能的过程。同时,“整理与复习”教学,教师的主导作用还要体现在精心设问和巧妙引导上。

一、重视方法指导和自主梳理,培养学生的建构能力

“除数是一位数的除法”这一单元包含:口算(整十、整百、整千数除以一位数),估算(以口算为基础),笔算(一位数除两位数和一位数除三位数)以及除法的验算(用乘法进行验算)和商中间或末尾有0的除法。这一单元的“整理和复习”教学设计首先应明确:复习已学的知识并建构起知识网络,使学生形成良好的认知结构,这是整理复习课的一个重要目标,学生的这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。

上课伊始,首先组织学生交流、展示课前学生对这部分学习内容所做的概括。这一教学活动是促使学生课前主动回顾这一部分学了哪些知识,有什么联系,唤起学生学习的愿望。整理的方式采用画、图、表格、文字叙述等均可。由于三年级学习归纳整理的能力有限,展示交流中教师应充分肯定学生的参与和各种尝试,不

作者  | 2015-12-11 11:08:20 | 阅读(142) |评论(0) | 阅读全文>>

重视课外阅读,抓实课外阅读指导 -- 孙敬丽

2015-12-11 10:03:13 阅读106 评论0 112015/12 Dec11

重视课外阅读,抓实课外阅读指导

泰山小学    孙敬丽

每天的课外阅读是知识的一个积累、储备的过程,既然学校有了这样明确的规定,我们就一定要利用好这些时间,假如你就是让学生随意的、无目的地阅读,十几、二十几分钟的时间也就一晃而过了,但是,假如你能有目的的进行引导,也许收获的就不仅仅是读了几篇文章那么简单了。

作为一年级的孩子,一开始就要求他们做到自主的、有效的课外阅读是很困难的,这与每个孩子的

作者  | 2015-12-11 10:03:13 | 阅读(106) |评论(0) | 阅读全文>>

方程的意义 教学设计 李海山

2015-12-11 9:05:13 阅读106 评论0 112015/12 Dec11

方程的意义教学设计

泰山小学 李海山

教学目标:

1、经历从生活情境到方程模型的建构过程。

2、理解方程概念,感受方程思想。

3、通过观察、描述、分类、抽象、概括、应用的学习活动过程达到学习水平的提高。

教学过程:

一、情境创设,初建相等关系模型。

1、师出示天平图,

认识吗?

师:天平可以称出物体的质量是多少。

2、(媒体出示三幅图)下面的三幅图中,哪一幅能称出两只苹果的质量?

(左右倾斜各一幅,平衡的一幅。图略)

学生会选择图3,老师顺着学生的思路出示图3天平平衡图

图3为什么能称出两只苹果的质量?

你能用一个式子表示出天平两边物体的质量关系么?

100+100=200

图1和图2为什么不能称出两只苹果的质量呢?

你也能用一个式子表示出天平两边物体的质量关系吗?

100+100>100、100+100<500

3、三个式子都是表示物体之间质量的关系,数学上把这样表示两边相等的关系的式子叫做等式。

你的小脑袋里有等式吗?说一个试试。

除了用加法表示的还有不一样的吗?(师板书学生说的其它的一些式子)

师:没想到,同学们对等式是这么的熟悉。

二、借助基础,拓展等式外延。

1、下面的几幅图中,天平两边物体的质量关系,哪些可以用等式表示?能表示的试着把它写下来,不能的思考可以用一个什么样的式子表示呢?

作者  | 2015-12-11 9:05:13 | 阅读(106) |评论(0) | 阅读全文>>

三角形面积 教学设计 李海山

2015-12-11 8:25:11 阅读85 评论0 112015/12 Dec11

三角形面积教学设计

泰山小学 李海山

一、教学目标:

1 使学生在探索活动中深刻体验和感悟三角形面积计算公式的推导过程。

2在动手操作的活动中,逐步培养学生归纳、推理和语言表达的能力。

3激发学生学习数学的兴趣,学会学习数学的方法,并通过小组合作,培养学生的团队精神。

二、教材分析:

三角形面积的计算方法是小学阶段学习几何知识的重要内容,也是学生今后学习的重要基础。《数学课程标准》中明确指出:利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。为落实这一目标,这部分教材均是以探索活动的形式出现的,学生在学习三角形面积的计算方法之前,已经亲身经历了平行四边形面积计算公式的推导过程,当学生亲身经历了三角形面积计算公式的推导过程时,不仅可以借鉴前面“转化”的思想,而且为今后逐渐形成较强的探索能力打下较为扎实的基础。

三、教学设计:

(一)由谈话导入新课。

1、我们已经学过长方形、正方形、平行四边形面积的计算公式。

还记得它们的面积公式吗?(一人回答)

还记得正方形面积公式是怎样推导出来的吗?平行四边形面积呢?

小结:看来,我们所学习过的面积公式,都是在已经学习过的旧知识的基础上,转化推导出来的。

2. 谁知道三角形面积的计算公式?

老师调查一下:

①知道三角形面积计算公式的举手。(可能多)

②不知道三角形面积计算公式的举手。(可能不多)

作者  | 2015-12-11 8:25:11 | 阅读(85) |评论(0) | 阅读全文>>

《富强 民主》价值观教案 泰山小学 高利民

2015-12-11 8:05:51 阅读87 评论0 112015/12 Dec11

《富强 民主》价值观教案

泰山小学   高利民

教学目标:

知识目标:教育学生了解社会主义核心价值观中“富强民主”的含义。

能力目标:培养学生的理解能力、交流合作的能力。

情感目标:激发学生的爱国主义情感。

教学重点:了解社会主义核心价值观中“富强民主”的含义。

教学难点:激发学生的爱国主义情感。

教学过程:

同学们,你们知道社会主义核心价值观的内容吗?(出示社会主义核心价值观的二十四字),从今天开始,我们就来一起来学习《社会主义核心价值观简明读本》这本书,我们首先来学习社会主义核心价值观的前两个词:富强和民主。(板题)学生齐读课题。

一、学习富强

1、导入:

提出问题:你心目中的富强是什么样的?学生分小组讨论

小结:富强即国富民强,是社会主义现代化建设的基本价值目标,是中华民族梦寐以求的美好夙愿,也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。

2、学习新课

(1)自由朗读课文中的内容,引导学生分析、思考为什么我们要国家富强?

(2)课件展示,引导学生加深对富强的理解。

(3)思考:如何才能实现国家富强?

3、总结:要实现国家富强,我们小学生,要从小努力学习,掌握本领,长大以后为祖国的富强做出自己应有的贡献。

二、学习民主

1、导入

同学们,我们坚持听到民主一词,那么你知道什么是民主吗?民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主,其实质和核心是人民当家作主。

作者  | 2015-12-11 8:05:51 | 阅读(87) |评论(0) | 阅读全文>>

《弟子规——信》教案 泰山小学 高利民

2015-12-11 7:48:00 阅读86 评论0 112015/12 Dec11

《弟子规——信》教案

泰山小学   高利民

学习内容:

凡出言     信为先     诈与妄    奚可焉

话说多     不如少     惟其是    勿佞巧

学习目标:

1、能流利朗读并背诵《信》中的这八句内容。

2、理解句子的意思,背诵所学的内容。

3、体会其中所蕴含的道理,培养学生诚信的品质,人人做到要言出必行,讲究诚信。

重  点:背诵所学的内容,理解句子的意思。

难  点:逐步培养学生诚信的品质,人人做到要言出必行,讲究诚信。

教学过程设计:

一、导入

课前同学们背诵弟子规非常的熟练,为了奖励你们老师决定给你们讲个小故事,想听吗?(课件出示故事:从本立信)故事讲完了谁来说一说为什么开始的时候大家都不愿意去移动这根木头呢?(因为老百姓不相信政府,不相信天下会有如此的好事。)要想让大家相信应该怎么办呢?(说到做到),也就是要求政府对待百姓要言出必行,讲究诚信。今天这节课我们就来学习《弟子规》第四章《信》板书:信

二、学习新知

1、教师出示《信》中的这八句内容,学生练读。

作者  | 2015-12-11 7:48:00 | 阅读(86) |评论(0) | 阅读全文>>

《分数的意义》说课

2015-12-11 7:31:18 阅读106 评论0 112015/12 Dec11

《分数的意义》说课

泰山小学  李禄强

一、说教材

1、教材地位

分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意义,学生在四年级时,已借助操作,直观初步认识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性认识。根据出分数的意义,理解单位“1”和分数单位,这是学生系统学习分数的开始,是本单元的重点,它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。

2、教学目标:

(1)通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程,理解单位“1”的含义,初步掌握分数的概念

(2)在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、根据等初步的逻辑思维能力

(3)体验学习数学的成功和愉悦,培养学生学习数学的积极情感

3、教学重点:分数意义的归纳与单位“1”的理解

4、教学难点:把多个物体组成的一个整体看作单位“1”

5、教学准备:每小组一张圆形纸片,一条一分米长的线段,6个正方体,8个苹果图

二、 说教法、学法

1、教法

“分数的意义”一课,是小学数学概念教学比较抽象,学生较难理解的特点,为能使学生较好地理解掌握这一内容,采用启发式教学。教学中充分利用直观演示,遵循概念教学的原则,启发引导学生由感性认识到理解认识,由具体到抽象,充分调动学生学习的积极性、主动性、发展学生的思维能力。

2、学法

作者  | 2015-12-11 7:31:18 | 阅读(106) |评论(0) | 阅读全文>>

《两位数加两位数进位加》教学反思

2015-12-10 20:31:45 阅读71 评论0 102015/12 Dec10

泰山小学 康巍

在此之前,学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的口算加法。设计这节课时,我觉得依据学生已有的旧知识,,学生完全可以通过小组活动,自主探究,得出两位数加两位数进位加法的计算方法。学生用小棒、计数器、凑十法都在我的预料之中,但是用竖式计算出现的几种情况,我真没有预料到。

这就是新旧课程的不同之处!使用旧教材这部分知识时,大多数学生是按照教师的要求一步一步来进行操作,在操作中明白算理,学会、记住计算的方法。整个课堂教学顺利进行,新授10分钟结束,剩余30分钟就进行各项练习,在反复的练习和强化中,学生的计算终于有了较高的正确率。而本节课,学生小组合作探究,全班交流用了大约25分钟,只有15分钟的练习时间,一节课结束,全班计算正确率竟达到99%!而且整节课课堂气氛非常活跃,学生学习积极性很高。比较前后教学的差异,我认为教师在使用新教材,实施新课程的过程中,要特别注意以下两点转变。

1、教师角色的转变。《新课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者,教师的作用,特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识经验之间的关联方面,在于提供把学生置于问题情境的机会,在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。,让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。

作者  | 2015-12-10 20:31:45 | 阅读(71) |评论(0) | 阅读全文>>

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